2-2課程規劃
2-2-1學校課程發展委員會及學習領域小組運作成效
1、訂定課程發展委員會組織要點:定期召開期初規劃與期末檢討會議,全校教師一律參
加,研議學校課程發展及教學活動。
2、召開課程發展會議:每年定期召開2次以上課發會,審查學校課程計畫、領域節數、
教材教法及教學實務相關事宜。課程發展委員會及學習領域課程小組會議決議事項,均能
落實檢討與適時修正(會議紀錄-103-1-1、103-1-2、103-2)。
3、學習領域小組及運作︰全校教師皆依授課及專長安排參與兩個以上之學習領域小組,
設領域召集人一人(附錄2-2-1),主要工作為評選教科書、參與及規劃校內外研習活動、進
行教材研發、教學實務分享及專業對話。
4、研擬各年級課程計畫︰每年暑期7月初進行課程計畫研擬,包含:
(1)年級每一個學習領域之課程目標。
(2)每月或每週教學主題與進度。
(3)各學習領域內或領域間之統整方式。
(4)使用之教材(自編或選用)。
(5)班級彈性節數之活動內容、時程、時數等。
(6)教學活動設計方針。
(7)教學評量方針。
5、課程計畫報局審查:本校每年課程計畫,依規定在開學前上傳教育局指定網站,經教
育局核備後公告執行。
6、運用多元管道宣導:課程計畫及相關計劃,透過書面資料、網頁(附錄2-2-2)電子檔等
方式公告之,提供親師生閱覽。老師並透過班親會向家長宣導教學理念、課程安排、定期
評量範圍(附錄102上、103下)等,讓家長充分瞭解學校課程發展情形。
2-2-2學校本位課程具有特色
1.學校本位課程的發展之依據:本校以「健康、快樂、進取、感恩」建構學校願景,本位
課程據以研擬發展,作為課程規畫、設計、實施、評鑑的藍圖。因應教育環境的變革與十
二年國教的推行,本校凝聚教師共識,提出「敬天、愛人、多元、創新」為學校新願景,
學校本位課程在原有架構上,保有「延續及深耕特性」,教師籌組社群,透過對話與專業
成長共同合作,實踐新願景。
2-2-1學校課程發展委員會及學習領域小組運作成效
1、訂定課程發展委員會組織要點:定期召開期初規劃與期末檢討會議,全校教師一律參
加,研議學校課程發展及教學活動。
2、召開課程發展會議:每年定期召開2次以上課發會,審查學校課程計畫、領域節數、
教材教法及教學實務相關事宜。課程發展委員會及學習領域課程小組會議決議事項,均能
落實檢討與適時修正(會議紀錄-103-1-1、103-1-2、103-2)。
3、學習領域小組及運作︰全校教師皆依授課及專長安排參與兩個以上之學習領域小組,
設領域召集人一人(附錄2-2-1),主要工作為評選教科書、參與及規劃校內外研習活動、進
行教材研發、教學實務分享及專業對話。
4、研擬各年級課程計畫︰每年暑期7月初進行課程計畫研擬,包含:
(1)年級每一個學習領域之課程目標。
(2)每月或每週教學主題與進度。
(3)各學習領域內或領域間之統整方式。
(4)使用之教材(自編或選用)。
(5)班級彈性節數之活動內容、時程、時數等。
(6)教學活動設計方針。
(7)教學評量方針。
5、課程計畫報局審查:本校每年課程計畫,依規定在開學前上傳教育局指定網站,經教
育局核備後公告執行。
6、運用多元管道宣導:課程計畫及相關計劃,透過書面資料、網頁(附錄2-2-2)電子檔等
方式公告之,提供親師生閱覽。老師並透過班親會向家長宣導教學理念、課程安排、定期
評量範圍(附錄102上、103下)等,讓家長充分瞭解學校課程發展情形。
2-2-2學校本位課程具有特色
1.學校本位課程的發展之依據:本校以「健康、快樂、進取、感恩」建構學校願景,本位
課程據以研擬發展,作為課程規畫、設計、實施、評鑑的藍圖。因應教育環境的變革與十
二年國教的推行,本校凝聚教師共識,提出「敬天、愛人、多元、創新」為學校新願景,
學校本位課程在原有架構上,保有「延續及深耕特性」,教師籌組社群,透過對話與專業
成長共同合作,實踐新願景。
2.規劃「在地化」學校本位課程:本校由課程發展委員會及學習領域小組共同檢視學校資
源、學校特色、社區資源、在地產業與文化等,充分考量學校條件、家長期望、社區特性
及學生需求等因素,系統化學校本位課程核心架構:
3.執行學校本位課程:每學期結合學校課程計畫,將學校本位課程融入於語文學習領域、
綜合領域及各領域課程中執行。
4.結合學習社群增進教師專業:103年度,教師自組「數學好好玩」專業社群(附錄2-2-2-
4-1、成果報告),104年度,教師自組「防災教育師資培訓工作坊」專業社群(附錄2-2-2-
4-2、成果報告),連結學校特色課程,延續「防災校園建置計畫」課程;進行主題探究、
教材研發(防災教學模組),豐富教師教學視野,增進專業能力,精進學生學習成效。
5.專業務實之教學:本校教師多數擁碩士以上學位,具備學術研究與教學實務之經驗,能
運用多元化教學方法與教學資源,並在E化設備充足下將資訊融入教學活動中,提升學校
本位課程之實施成效。
6.豐富多元之學習:本校透過線上閱讀認證(附錄2-2-2-6-1_)、國語文競賽(附錄2-2-2-6-
3)、國語日報讀報教育、獎勵投稿(附錄2-2-2-6-3)、晨間共讀、故事志工導讀、雲水圖書
巡迴車駐點(附錄2-2-2-6-4)等校本課程與活動,並結合亞洲大學社工系,落實「夜光天使
計畫」(附錄2-2-2-6-5)、結合朝陽大學攝影社、動物保護志工社、ACG動漫研究社舉辦
「以生命教育為主軸,藉由攝影、繪畫來宣導動物保護的基本觀念。」(附錄2-2-2-6-6、
照片23-1)特色課程之執行,豐富學習經驗,促進學生學習本位課程之成效。
7.人性化之多元評量:除了紙筆測驗(附錄2-2-2-7-1學生成績評量辦法)之外,校內教師運
用多元化的評量機制(附錄2-2-2-7-2),如闖關、作業討論、發表、演說、表演、戲劇、布
置、壁報、遊戲、角色扮演、展覽、主題探索等設計,檢視學生各面向的表現,彰顯學生
學習成效及學校特色。
源、學校特色、社區資源、在地產業與文化等,充分考量學校條件、家長期望、社區特性
及學生需求等因素,系統化學校本位課程核心架構:
3.執行學校本位課程:每學期結合學校課程計畫,將學校本位課程融入於語文學習領域、
綜合領域及各領域課程中執行。
4.結合學習社群增進教師專業:103年度,教師自組「數學好好玩」專業社群(附錄2-2-2-
4-1、成果報告),104年度,教師自組「防災教育師資培訓工作坊」專業社群(附錄2-2-2-
4-2、成果報告),連結學校特色課程,延續「防災校園建置計畫」課程;進行主題探究、
教材研發(防災教學模組),豐富教師教學視野,增進專業能力,精進學生學習成效。
5.專業務實之教學:本校教師多數擁碩士以上學位,具備學術研究與教學實務之經驗,能
運用多元化教學方法與教學資源,並在E化設備充足下將資訊融入教學活動中,提升學校
本位課程之實施成效。
6.豐富多元之學習:本校透過線上閱讀認證(附錄2-2-2-6-1_)、國語文競賽(附錄2-2-2-6-
3)、國語日報讀報教育、獎勵投稿(附錄2-2-2-6-3)、晨間共讀、故事志工導讀、雲水圖書
巡迴車駐點(附錄2-2-2-6-4)等校本課程與活動,並結合亞洲大學社工系,落實「夜光天使
計畫」(附錄2-2-2-6-5)、結合朝陽大學攝影社、動物保護志工社、ACG動漫研究社舉辦
「以生命教育為主軸,藉由攝影、繪畫來宣導動物保護的基本觀念。」(附錄2-2-2-6-6、
照片23-1)特色課程之執行,豐富學習經驗,促進學生學習本位課程之成效。
7.人性化之多元評量:除了紙筆測驗(附錄2-2-2-7-1學生成績評量辦法)之外,校內教師運
用多元化的評量機制(附錄2-2-2-7-2),如闖關、作業討論、發表、演說、表演、戲劇、布
置、壁報、遊戲、角色扮演、展覽、主題探索等設計,檢視學生各面向的表現,彰顯學生
學習成效及學校特色。
2-2-3其他
1、發展多元特色課程︰
【一】利用晨光活動加強語文能力的訓練
本校自八十四學年度起,推辦晨光活動,已經持續二十餘年了,每週五利用早自修時
間,推動閱讀、古詩背誦、英語朗讀、閩南語教學、課文背誦等,揭開一天豐富悅動的開
始!並於學期末舉辦成果發表會,人人上台展現努力的付出,且帶動觀摩學習的效用!每
週三則排定品德教育宣導及跳繩活動,經過多年的耕耘,成效頗佳!
【二】積極推動各項社團活動
1. 太鼓社團:101年度成立本校峰之鼓太鼓隊,三年多以來學生進步神速,經常獲青商
會、同濟會、儲蓄互助會等團體邀請演出,甚獲好評,學生亦獲鼓舞,增加信心。
2. 陶笛社團:101年度成立,配合藝術與人文深耕計畫及教育優先區計畫補助,全校小
朋友都具備一人一樂器之能力。
3.烏克麗麗社團:102年度成立,配合藝術與人文深耕計畫,辦理協同教學,聘請專業老師
駐校指導。
4. 扯鈴社團: 八十四學年度起,推辦扯鈴運動,曾榮獲多次臺中縣民俗技藝競賽個人及團
體冠軍,目前由魏燕河老師指導,利用午休時間訓練。
5. 棒球社團:本校棒球隊成立二十餘年,由黃再振、洪英恆老師訓練,因為學生人數減
少,現以參加聯盟競賽為主。
6. 武術社團: 101年度成立,由歐曉玲老師指導,今年參加103年臺中市市長杯國術錦標
賽,五甲徐心月六甲石如鈺榮獲競技套路(乙組劍術A組)第二名第三名。
7. 攝影社團:103年度開始與朝陽科技大學攝影社合作辦理攝影教學,今年課程更加入動物
保護及動漫社課程。
【三】申辦「夜光天使專案」
1.辦理下課後至晚上六點的托育,解決雙薪家庭孩子的照顧問題。
2.與各大學社團合作辦理「各種營隊」,學習網路安全、音樂教學、手工藝教室、語言教
室及大地遊戲等,紓解小朋友緊繃的身心。
【四】多媒體教學
本校居於地緣關係,小朋友的文化刺激有感不足,為提供多元成長機會,拓展學習領
域更為多采多姿!尤其,資訊教育具有前瞻性,是未來世界的趨勢,本校在歷任校長的努
力奔走下,幸獲專款補助,並由教務、總務的規劃下,廣徵意見,用心規劃,目前擁有一
間充滿吸引力的電腦教室,一間具備高級音響設備的視聽教室,每班教室都有一台單槍投
影機、一台電腦及電視廣播系統,小朋友所嚮往的上課環境與設備,都在這所偏遠學校與
世界接軌!老師教學也能跟上時代的腳步,採取多媒體方式教學。希望小朋友能有更大的
進步!
2、營造校園美學空間︰本校校園綠美化工作落實,學生使用空間寬廣,極具境教美學空
間,目前已建置的有水生植物園區、校園植物簡介、舒活農場、峰谷蝶園、賞鳥步道等,
配合學校特色發展,定期展示學生各項作品(2-2-3-3-1、照片23-4)。
3、精進教學與視導︰學期初依各領域及教師同仁之需求規劃教師校內研習,採產出與合
作之模式,以精進全校教師教學及促進學生學習為目的。102學年度起辦理教師專業發展
評鑑專案,102學年度更透過教師公開課及入班教學觀察等教學視導模式(2-2-3-3-1),建
立同儕分享與回饋。
4、和諧友善的同儕氛圍︰教師團隊透過正式集會與非正式活動,彼此關懷與傳遞專業知
能。資深教師不藏私,利用教專與社群活動傳承經驗,行政同仁能透過合作學習及縱向橫
向溝通,增進教師情誼,凝聚和諧與友善同儕氛圍。
5、社群專業對話與分享︰99學年度起辦理教師專業學習社群專案,透過教師社群研討會
及教師參加校內外各類研習(2-2-3-5-1)後,提出心得報告、對話與分享,針對課程規劃與
實施,進行檢討與修正,適時調整課程計畫。
6、課程領導與實踐︰校長擔任市內人權輔導團召集人,進行課程領導,並帶領學校發展
適切課程與實踐。目前本校教師學習社群以「防災教育」為主軸,持續研發教材,進行課
程實踐。
1、發展多元特色課程︰
【一】利用晨光活動加強語文能力的訓練
本校自八十四學年度起,推辦晨光活動,已經持續二十餘年了,每週五利用早自修時
間,推動閱讀、古詩背誦、英語朗讀、閩南語教學、課文背誦等,揭開一天豐富悅動的開
始!並於學期末舉辦成果發表會,人人上台展現努力的付出,且帶動觀摩學習的效用!每
週三則排定品德教育宣導及跳繩活動,經過多年的耕耘,成效頗佳!
【二】積極推動各項社團活動
1. 太鼓社團:101年度成立本校峰之鼓太鼓隊,三年多以來學生進步神速,經常獲青商
會、同濟會、儲蓄互助會等團體邀請演出,甚獲好評,學生亦獲鼓舞,增加信心。
2. 陶笛社團:101年度成立,配合藝術與人文深耕計畫及教育優先區計畫補助,全校小
朋友都具備一人一樂器之能力。
3.烏克麗麗社團:102年度成立,配合藝術與人文深耕計畫,辦理協同教學,聘請專業老師
駐校指導。
4. 扯鈴社團: 八十四學年度起,推辦扯鈴運動,曾榮獲多次臺中縣民俗技藝競賽個人及團
體冠軍,目前由魏燕河老師指導,利用午休時間訓練。
5. 棒球社團:本校棒球隊成立二十餘年,由黃再振、洪英恆老師訓練,因為學生人數減
少,現以參加聯盟競賽為主。
6. 武術社團: 101年度成立,由歐曉玲老師指導,今年參加103年臺中市市長杯國術錦標
賽,五甲徐心月六甲石如鈺榮獲競技套路(乙組劍術A組)第二名第三名。
7. 攝影社團:103年度開始與朝陽科技大學攝影社合作辦理攝影教學,今年課程更加入動物
保護及動漫社課程。
【三】申辦「夜光天使專案」
1.辦理下課後至晚上六點的托育,解決雙薪家庭孩子的照顧問題。
2.與各大學社團合作辦理「各種營隊」,學習網路安全、音樂教學、手工藝教室、語言教
室及大地遊戲等,紓解小朋友緊繃的身心。
【四】多媒體教學
本校居於地緣關係,小朋友的文化刺激有感不足,為提供多元成長機會,拓展學習領
域更為多采多姿!尤其,資訊教育具有前瞻性,是未來世界的趨勢,本校在歷任校長的努
力奔走下,幸獲專款補助,並由教務、總務的規劃下,廣徵意見,用心規劃,目前擁有一
間充滿吸引力的電腦教室,一間具備高級音響設備的視聽教室,每班教室都有一台單槍投
影機、一台電腦及電視廣播系統,小朋友所嚮往的上課環境與設備,都在這所偏遠學校與
世界接軌!老師教學也能跟上時代的腳步,採取多媒體方式教學。希望小朋友能有更大的
進步!
2、營造校園美學空間︰本校校園綠美化工作落實,學生使用空間寬廣,極具境教美學空
間,目前已建置的有水生植物園區、校園植物簡介、舒活農場、峰谷蝶園、賞鳥步道等,
配合學校特色發展,定期展示學生各項作品(2-2-3-3-1、照片23-4)。
3、精進教學與視導︰學期初依各領域及教師同仁之需求規劃教師校內研習,採產出與合
作之模式,以精進全校教師教學及促進學生學習為目的。102學年度起辦理教師專業發展
評鑑專案,102學年度更透過教師公開課及入班教學觀察等教學視導模式(2-2-3-3-1),建
立同儕分享與回饋。
4、和諧友善的同儕氛圍︰教師團隊透過正式集會與非正式活動,彼此關懷與傳遞專業知
能。資深教師不藏私,利用教專與社群活動傳承經驗,行政同仁能透過合作學習及縱向橫
向溝通,增進教師情誼,凝聚和諧與友善同儕氛圍。
5、社群專業對話與分享︰99學年度起辦理教師專業學習社群專案,透過教師社群研討會
及教師參加校內外各類研習(2-2-3-5-1)後,提出心得報告、對話與分享,針對課程規劃與
實施,進行檢討與修正,適時調整課程計畫。
6、課程領導與實踐︰校長擔任市內人權輔導團召集人,進行課程領導,並帶領學校發展
適切課程與實踐。目前本校教師學習社群以「防災教育」為主軸,持續研發教材,進行課
程實踐。