優點與特色
(一)本校教師專業發展評鑑專案已發展多年,在團隊的努力下研發出本校評鑑規準、教
學觀察紀錄表格、學習檔案紀錄表格,涵蓋教育部指定層面之規準及評鑑檢核重點,104
學年度繼續朝精進教學觀察技巧及教學檔案整理等進行研討,以及常態化實施為推動重
點。
(二)本校辦理教師專業學習社群已多年,在語文閱讀、數學領域、防災教育等方面進行
深入的知識探索與教材研發,教師進行對話、分享與回饋,成效卓著!創造經驗交流與成
長學習,發揮團隊合作力量,鼓勵教師自我成長,展現終身學習之態度與知能,使學校成
為學習型組織,促進合作與創新,提升教學效能。
(三)學校及教師群皆能擬定班級經營策略與計畫,建立學生生活常規,營造友善優質的
學習氛圍。教師團隊共同輔導學生,強化親師合作功能,建立行政支援系統,導引學生正
向學習態度。
(四)建立學校資源共享機制與平台,帶動正向學習氣氛,透過增權賦能,培養教師自我
導向學習,透過專業研討帶動教學經驗交流,以偕同合作方式開發創新課程,提升專業知
能與教學效能,改變學校組織文化,形塑學習型組織。
(五)建立多元溝通管道,規劃多樣親職教育活動,增進親師合作與交流,在家長會以及
志工隊的強力後盾下,創造親師生多贏的局面。
(六)教師群敬業愛校,積極參與學校事務,發揮教師專才,協助校務順利推展。學校氣
氛融洽,教師願意進行知識分享,共同為學校發展與國家教育奉獻心力。
待改善事項
(一)鼓勵教師積極培訓第二專長,形塑專業教師教學團隊,提供學生更多元化的學習活
動。
改善策略:
(二)研發校本課程補充教材,建構更完整之分享平台及資料庫。
改善策略:
(三)協助新進教師專業成長,精進班級經營策略,建立完備之行政支援機制。
改善策略:
(四)掌握學生學習成效,規劃教師成長活動。
改善策略:
(一)本校教師專業發展評鑑專案已發展多年,在團隊的努力下研發出本校評鑑規準、教
學觀察紀錄表格、學習檔案紀錄表格,涵蓋教育部指定層面之規準及評鑑檢核重點,104
學年度繼續朝精進教學觀察技巧及教學檔案整理等進行研討,以及常態化實施為推動重
點。
(二)本校辦理教師專業學習社群已多年,在語文閱讀、數學領域、防災教育等方面進行
深入的知識探索與教材研發,教師進行對話、分享與回饋,成效卓著!創造經驗交流與成
長學習,發揮團隊合作力量,鼓勵教師自我成長,展現終身學習之態度與知能,使學校成
為學習型組織,促進合作與創新,提升教學效能。
(三)學校及教師群皆能擬定班級經營策略與計畫,建立學生生活常規,營造友善優質的
學習氛圍。教師團隊共同輔導學生,強化親師合作功能,建立行政支援系統,導引學生正
向學習態度。
(四)建立學校資源共享機制與平台,帶動正向學習氣氛,透過增權賦能,培養教師自我
導向學習,透過專業研討帶動教學經驗交流,以偕同合作方式開發創新課程,提升專業知
能與教學效能,改變學校組織文化,形塑學習型組織。
(五)建立多元溝通管道,規劃多樣親職教育活動,增進親師合作與交流,在家長會以及
志工隊的強力後盾下,創造親師生多贏的局面。
(六)教師群敬業愛校,積極參與學校事務,發揮教師專才,協助校務順利推展。學校氣
氛融洽,教師願意進行知識分享,共同為學校發展與國家教育奉獻心力。
待改善事項
(一)鼓勵教師積極培訓第二專長,形塑專業教師教學團隊,提供學生更多元化的學習活
動。
改善策略:
- 鼓勵教師群持續進修更高學位,兼備教學實務與學術研究經驗,建立教師團隊人力資
料庫。 - 鼓勵教師依專長與意願,持續組成教師專業學習社群,透過合作學習與學習共同體模
式,專業成長,提升教學品質。 - 鼓勵教師培養第二專長,取得各專業領域認證,以補足本校在藝術與人文、自然與生
活科技及體育領域師資之不足。
(二)研發校本課程補充教材,建構更完整之分享平台及資料庫。
改善策略:
- 持續辦理教師專業學習社群專案,針對校本課程研發補充教材。
- 以資源網模式(或協作平台模式)建構更完整之教學分享平台。
- 與鄰近學校進行策略聯盟;與在地產業進行異業聯盟,共享資源。
(三)協助新進教師專業成長,精進班級經營策略,建立完備之行政支援機制。
改善策略:
- 邀請新進教師參加教師專業發展評鑑,與資深教師建立夥伴關係,協助新進教師參與
校務運作與專業成長。 - 建立班群合作關係,透過實務經驗分享與討論,增進新進教師親師溝通技巧,協助教
師處理親、師、生問題。 - 建立完備之行政支援機制,作為教師群教學工作之堅實支援力量。
(四)掌握學生學習成效,規劃教師成長活動。
改善策略:
- 透過教師專業發展評鑑機制發現教師群待改進之指標,透過教師專業學習社群機制,
進行教師專業對話,研擬專業成長計畫實施。 - 掌握學生學習成效,實施補救教學弭平學習落差,並據以規劃教師進修活動。
- 經過學科能力檢測,目前發現本校高年級學生在英語學習上雙峰現象嚴重,將深入探
究研議,推展英語文學習課程。 - 依學生學習需求,由教師群規劃更多樣式的專業學習社群,發展行動研究,讓教師可
以解決教學現場上的問題,協助學生提升學習成效。